学者
高中| Gr. 9–12

高中学生在行动中的学习

3项清单.

  • 生活墙/鸡舍

    在他的生态设计课上, 霍维克拉克促进学生驱动的可持续发展项目,解决校园需求, 问题, 和机会. 使用永续农业的12条原则, 学生们以不同的方式合作,在边缘空间捕捉和利用能源.
     
    学生监督的一个项目从概念到施工包括 “生活墙”, 一个自给自足的绿植棚架靠近餐厅入口. 另一个学生管理实验是 mini-chicken农场,它在校园堆肥中发挥了不可或缺的作用. 
  • 曼荼罗

    作为神学入门(BBV), 学生参与设计和创造一个合作的经验 自然的曼荼罗 这体现了本笃会的好客精神. 通过在校园物理空间中设计和建造物理曼陀罗的过程, 学生不仅在课程中探索核心概念和问题, 还要练习和反思这5条原则.
  • 巧克力设计项目

    计算机辅助设计中的管理主题项目, 学生使用三维建模程序设计食品级硅胶模具小批量美味的手工巧克力. 独特的挑战? 概念化一个“以前从未存在过”的对象.” 
《bob手机体育下载》, 学生们通过各种媒介表达对良心的理解, 从艺术到音乐. 学生们创作说唱歌词和短篇故事,烘焙食物,创作魔术表演和动画. 下面是塞尔吉奥·卡尔德隆的歌声 《bob综合体育平台下载》 他根据单位概念写的原创作文. 
在高级音乐理论中, 学生使用Note-flight作曲软件创作原创圣诞歌曲. 玩已知元素的变化和组合, 他们发挥自己的创造力去实现一些新的东西. 重点是过程:学生跟踪自己的进步,同行评审,并反思学习. 
在赖安·萨德勒的基本信仰和价值观课上, 新生通过编写脚本和拍摄电影来锻炼批判性思维和创造力 公益广告 围绕这个基本问题: 我怎样才能激励隐修会的成员做出与本笃会的灵性价值相协调的选择?

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